老师们一定听过家长的这些疑问，“孩子怎样才能进好学校?家长该做些什么?还有的家长担心孩子不爱学，总是要家长推着往前走，怎么办?”

我们都知道，每家的孩子各不相同，不能一刀切，也没有一把万能钥匙可以解决所有父母的困扰。我们也不能以能否进重点学校作为评判孩子的唯一标准。

不过，有一件事是所有家长都应该花精力去做的，就是激发孩子学习的内在动力，也就是培养一个自律的孩子。

我们看到过很多报道，孩子产生厌学情绪以死相逼不愿意去学校，母亲跪求孩子回学校上课，孩子为了不上学报假警说自己被绑架了等等，这些报道看似戏谑，但实则都是可悲的。

归根结底，就是孩子没有学习的动力。

那么，如何才能激发孩子学习的内在动力呢?我觉得家长可以从这几个方面进行一些尝试。

01、家长对孩子的期望值要恰当

家长要把对孩子的期望值设置在合适的水平。

现在流行带孩子去农村学农，让他们体验农作，同时培养孩子勤俭节约、珍惜食物等良好的习惯。

在这个过程中，我们也经常能看到孩子不一样的一面。就说孩子们在果园里摘苹果。

他们蹦着跳着从树上摘下苹果，有时用水冲冲，有时洗也不洗，擦擦苹果皮就把苹果吃掉了。

再看看这些孩子平时在家里吃水果，都是家长把苹果皮削好了，把苹果切成片，摆在果盘里，牙签插好了，递到手上，孩子们还一副懒得吃的样子。

这就是我们说的“跳一跳摘到的苹果”。

对孩子学习也是一样。家长要把对孩子的期望值设置在合适的水平。

既不要大包大揽，直接把“苹果”送到孩子手上，让孩子失去了兴趣;又要确保这个目标是孩子跳一跳能碰到的，否则就会让孩子失去信心。

02、承认差异，发现孩子的潜力所在

不要攀比，要以自己孩子的实际情况为基础。

有些家长喜欢攀比，“别人家的孩子怎么那么聪明?人家第一名，你呢?”“你为什么就不能像小丽一样懂事?她每次都能考得很好。”……

长此以往，孩子慢慢就形成了“我比别人笨”的心理定势，甚至产生“妈妈喜欢别人”的抵触情绪。

所以，各位家长，不要攀比，不要以“别人家的孩子”给自己的孩子造成伤害，要以自己孩子的实际情况为基础。

孩子现在能跳1.2米，那1.3米就是比较合适的目标，千万不要因为别的孩子都能跳到1.5米了，就要求自己的孩子也一定要跳那么高。

孩子之间具有差异性，这是很正常的事情，世界上尚且没有两片一样的叶子，又如何要求每个孩子都一样优秀呢?所以，我们要承认差异，同时要积极发现自己孩子的特点和长处。

要了解自己的孩子在什么方面更有潜力，更有优势，从而鼓励孩子，让孩子越来越优秀。

03、别把孩子当成装知识的“米袋子”

少一些灌输，鼓励孩子多问几个为什么。

到底什么样的孩子是好孩子?是不是只有100分的是好孩子?如果孩子为人很好，动手能力很强，常爱提问题，那也是好孩子。家长要寻找、激发孩子的优势项目，在这方面多鼓励孩子。

其实家长要想明白，你是要培养一个装知识的“米袋子”，还是要培养一个完整的人?或者说，你希望自己的孩子是知识型的还是智慧型的?

如果是要培养智慧型的孩子，就少一些灌输，鼓励孩子多问几个为什么，对孩子的问题千万不要回避，甚至孩子不问，你还要启发他问。提早认识ABCD不如让孩子多问一个为什么。

而且，就孩子的未来发展来说，孩子的主观创造力远比孩子接受知识的能力要重要的多。

04、在对的时间做对的事

我们要让孩子在正确的年龄做正确的事。

孩子的学习能力发展是有规律的。

13岁以前，孩子的形象思维、直觉思维、模仿能力比较强，这个阶段学语言最合适。比如小学背古诗就比大学再背要容易。

到了高中，抽象思维、逻辑推理能力发展起来了，再学数学等学科会更容易。

但是现在很多家长倒过来了，小学学奥数，高中背外语，这就错过最佳机会了。我们要让孩子在正确的年龄做正确的事。

05、让孩子体会成就感

小孩子要鼓励，要给他成功的体验，培养孩子的成就感。有成就感才会有兴趣，才能越做越好。

我个人觉得，家长在学习上不要大包大揽，但是在培养孩子自信自强这方面要有意识的作为。

莫言为什么会喜欢写作?他自己回忆说，就因为小学三年级的语文老师很喜欢他，把他的文章当做范文读出来。

我为什么会喜欢数学?我读中学的时候，有一次在全班第一个做出了老师布置的某个难题，老师从讲台上奔过来，摸摸我的头问，你现在的感觉是不是比吃一颗糖还高兴?我说是的。从此以后就喜欢上了数学，认为自己数学行啊。

很多人都有过类似的经历。这给我们一个启示：小孩子要鼓励，要给他成功的体验，培养孩子的成就感。有成就感才会有兴趣，才能越做越好。

作为家长，培养孩子的自信心还有一点可以做，就是让孩子做家务，自己的事情自己做，这样他们就会有“我是个大人了，我要为自己的生活和学习负责”的想法，也能培养他们的责任感。

在让孩子体会成就感的过程中，家长的鼓励和表扬也是非常重要的。豆瓜训练资深讲师张建霞老师，在青少年培养方面的心得中，有这样一句话，“你希望你的孩子变成什么样的人，你就要往什么样的方向去夸奖他。”

06、要为孩子解决具体问题

把一个比较困难的大任务分解成若干个小任务。

对家长来说，只有鼓励也不够。在孩子遇到困难时，如果你只是在旁边说“我相信你”“你一定可以的”也意义不大，要帮助孩子解决一些具体的问题。

比如有的孩子刚进小学时做数学口算题目比较困难，家长可以借鉴体育训练中“分解动作”的做法，40道题目，孩子一下做不完，家长可以把题目分成8组，每组5道题，做完一组再做一组。可以用“限题计时”提高效率，譬如每做对5题的时间记录比较，或者“限时计数”的办法，给他10分钟看他做对几道题。这方法同样适用于抄写词汇等作业。

这样把一个比较困难的大任务分解成若干个小任务，化难为易，化繁为简，是教师和家长帮助孩子克服畏难情绪，体验成功、提升自信心和兴趣的有效方法。

07、用孩子喜欢的方法激发好奇心

保护和激发好孩子的好奇心对于激发学习动力也非常重要。

保护和激发好孩子的好奇心对于激发学习动力也非常重要。

我记得小时候，生物老师教我们养小球藻，在一个广口瓶里放上自来水，每天往水里吹气，慢慢地，水的颜色变绿了;还让我们把蚯蚓剪成若干段后埋入泥土里观察它们如何慢慢长成一条条蚯蚓来的……我觉得像变魔术一样，因此就想长大了要做生物学家。

后来物理老师教我们用水果制作发电机给手机充电，两本互相交叉的书因为摩擦力可以吊起一个人……我又觉得物理充满了乐趣，因此长大了想要当个物理学家。

其实这些动手的小实验家长也可以带着孩子做，特别是孩子刚刚开始接触学习的时候，这对于培养孩子们的学习兴趣、动手能力、探究习惯非常有用。

此外还有一些用游戏学数学的方法，比如小一点的孩子搭积木，从中可以了解三角形、长方形、园、半圆等图形概念和红、绿、黄等颜色概念，还能养成观察、记忆、想象、合作等习惯;大一点的孩子可以用扑克牌算24点，等等。

08、别上补习班，鼓励自学+讨论

我们的出发点是让孩子找到兴趣点，更快乐健康的孩子，而不是让孩子什么都学，变成一个“全才”。

对于补习班我是这个观点：不要去读，浪费钱是小事，浪费了孩子的时间和精力更得不偿失;若养成孩子对补课的依赖性，养成上课不认真听的习惯，则损失更大。

现在很多补习班鱼龙混杂，资质也很值得怀疑。

所以，还是比较主张学生自己有问题去找老师、同学或家长问，而不是固定一个时间请老师来给学生补课。这就是自主学习和被动学习的差别。

我也提倡同伴之间的讨论互助。自己学会的东西，教别人一遍，自己领会得也更深，而且讨论可以产生新思路、新方法。所以，讨论的结果是双赢的，对孩子的沟通能力、合作意识也能得到培养。

拼命的找地方给孩子补文化课，不如培养孩子的性格，让孩子变得自信乐观、开朗大方、自律自强。

或者让孩子去接触一下他感兴趣的方面，画画、舞蹈、音乐等等，当然我们的出发点是让孩子找到兴趣点，更快乐健康的孩子，而不是让孩子什么都学，变成一个“全才”。

09、家长做榜样

家长和孩子是讨论式的，启发式的，不是灌输式的，压制式的。

一个人的成长需要三条途径：自我学习，同伴合作，专家引领。自我学习和同伴合作刚才已经谈到了，“专家引领”的这个“专家”对小朋友来说，不仅包括老师，还包括家长。

最好在孩子学习时，家长不是跑去看电视、打麻将、玩手机，也不是站在门口看孩子是否在写作业，而是坐在孩子身边一起看书学习。

现在流行一句话：一流的家长做榜样，二流的家长做教练，三流的家长做保姆。

其实我们也不难发现，凡是孩子发展的比较全面的，有自己想法的，都是家庭比较民主平等的，家长和孩子是讨论式的，启发式的，不是灌输式的，压制式的。

家长有什么事情会和孩子商量，把孩子当做是一个可以为自己负责的“小大人”，这样也让孩子对自己的发展、对家庭更有参与感。

家长陪伴孩子成长，是良师益友。这种家庭氛围的作用是潜移默化的。

如果你还在担心孩子学习不好，调皮捣蛋，脑子很好，但就是学习不上心，没有办法迅速提升孩子学习的兴趣和成绩?

如果你的孩子不愿意沟通交流，性格内向，不积极、不乐观，没有独立性和责任心，也没有办法自理学习和生活?

【学习亲子沟通，去豆瓜训练】